本文摘要：全国职业院校学生管理50强劲案例日照职业技术学院日照职业技术学院是1998年经教育部批准后正式成立的山东省第一所高职院校、山东省第一批优质院校、国家样板高职院校。
全国职业院校学生管理50强劲案例日照职业技术学院日照职业技术学院是1998年经教育部批准后正式成立的山东省第一所高职院校、山东省第一批优质院校、国家样板高职院校。现有全日制在校生15000余人，教职工1000余人，另设10个二级学院、43个专业，面向24个省市自治区招收，入学分数线倒数多年在全省同类院校中名列前茅，重复使用就业率99.85%。办学三十年来，一直坚决扎根中国大地办学，为社会培育了8万余名高素质技术技能人才。学校在改革发展中，陆续获得了“全国毕业生低收入典型经验高校”“全国首批现代学徒制试点院校”“全国深化创意创业教育改革示范校”“全国职业院校数字校园建设示范校”“全国高职院校教学资源50强劲”“服务贡献50强劲”“进修管理50强劲”“世界职教院校联盟卓越奖”等一批标志性成果。
被山东省引荐票选中国特色高水平高职学校，作为省唯一一所高职院校获奖第一届全国文明校园引荐名单。一、学生管理整体情况学校坚决以习近平新时代中国特色社会主义思想为引导，环绕立德树人根本任务，实施“三全育人”总体拒绝，探讨学生茁壮成才，强化理想信念教育，把培育和贯彻社会主义核心价值观带入学生培育全过程，在理念、规划和措施上环环相扣，在机构、人员、经费和场地上充份确保，逐步形成了教书育人、管理育人和服务育人的工作格局。（一）学生管理规划全面在工作理念上，以学生为本，坚决“教育引导、心理纾缓、人文关怀、规范管理”。
在工作目标上，强化理想信念教育，增强教育引导、实践中教导和制度确保，服务学生“人人抢眼”，培育又红又专、德才兼备的技术技能人才。在工作措施上，通过目标引导、主体造就、平台打造出、内容带入、校企协同、项目管理，打造出组团发展、校园文化、社会实践中、协同服务四大育人平台，建构全员全方位全过程育人体系。在工作队伍上，打造出职业化、专业化的专职学生工作队伍，从重点行业聘为了一支品德高尚、素质优良、技艺高超的企业导师队伍。（二）学生管理的组织完备坚决党委统一领导、党政齐抓共管，部门各司其责，增强未尽定向、顶层设计和工作专责；实施校院两级管理、校企协同育人；不断加强团组织建设，完备团学的组织格局；引人注目学生主体作用，建立健全学生会、自律委、寓管委和社团联合会等四大学生的组织，构建自我教育、自我管理、自我服务、自我监督。
（三）学生管理科学规范基于学校章程，以学生为中心，前进依法治校、依法治学，管理有方，管理做到；具体界定校院两级学生工作职责和权限；充分利用信息技术展开学生管理，搭起学生信息管理系统、“学生网上办事大厅”和大数据分析预警平台，创建学校网络新媒体联盟，构建了学生管理的系统化、科学化和规范化。（四）学生管理确保有力紧密结合高职学生特点，创建了一套系统完善、科学规范、行之有效的学生管理制度体系；构成了思政课教师、辅导员、班主任、学生干部、企业导师等构成的学生管理工作队伍；学生自学、生活、活动、安全性等设施配备齐全，校外素质教育基地平稳充裕，德育教育载体非常丰富，创意创业教育平台完善有效地；学生资助经费按照不高于学校事业收益5%的标准足额拨给；学生工作资金项目实行归口管理，划入学校年度预算；对资金用于展开全过程监督把触，用于情况展开绩效评价，保证资金用于规范高效。
二、学生工作特色创意（一）建构社会主义核心价值观“六位一体”育人体系学校历年来高度重视学生道德素质的教导，把培育和贯彻社会主义核心价值观带入教育教学和学生茁壮全过程，致力于学生综合素质的培育和幸福人格的教导。坚决“两个导向”培育和贯彻社会主义核心价值观。一是问题导向，探讨解决问题系统性设计严重不足、教育主体单一，学生茁壮目标不具体、职业素养教育严重不足，教育内容不热门、学生自学兴趣缺少，“三个提倡”内容带入人才培养全过程不浅、育人效果较强等问题；二是目标导向，环绕建设一个育人体系，确认三大主体,构建“六个带入”，引领学生把品德好、道德优、公德美、素质低作为价值执着，争做社会主义核心价值观的忠诚信仰者、大力传播者、模范践行者。
建设“六位一体”社会主义核心价值观育人体系。遵循“有教无类、因材施教，个性发展、人人抢眼”的原则，从培育学生的六个基本维度抵达，以社会主义核心价值观“三个提倡”内容带入为关键，建构课堂教学、专业实践中、社会实践中、校园文化、组团发展、学校管理等“六位一体”的育人体系。基于学生拒绝接受视角，确认了“项目化”的培育和贯彻方式，引领学生主动参予项目自学与实践中，灵感学生环绕社会主义核心价值观的内容认真思考、系统贯彻，在校内外的各种自学、活动、实践中理解尊重并心态贯彻社会主义核心价值观。
（图1 “六位一体”育人体系主要内容及逻辑架构）“六位一体”社会主义核心价值观育人体系具体实施。一是充分发挥“三个主体”起到，增强党委领导核心作用，充分发挥党员干部样板造就、广大教师教育引导起到和学生的理解贯彻起到；二是构成“六个带入”长效机制，将核心价值观带入人才培养方案、社会实践中、校园文化、课程和进修实训、学生日常行为习惯教导和管理服务；三是以项目为载体，分门别类地研发了体验度低、互动性强劲的20个核心项目、21个延伸项目，增强项目的时代感和吸引力，提高教育的感召力和亲和力；四是实行“十化”方法，系统前进目标体系化、教育平台化、内容项目化、项目模块化、教学情境化、活动体验化、实践中融合化、监控常态化、评价多元化、考核绩效化。
项目设计构建了大学三年仅有覆盖面积、学生仅有参予，将培育和贯彻社会主义核心价值观确实落细落小实施。（图2 “六位一体”育人体系长效育人机制）（图3 “六位一体”育人体系模块化项目架构）通过了解实行“六位一体”的育人体系，学生的理想信念、家国情怀、社会公德、职业道德、个人美德、责任意识和阳光心理等综合素质获得了全面的提高，幸福职业人格品质获得了塑造成，构建了合格的社会主义高素质技术技能人才的培育。（图4 “六位一体”育人体系育人成果）（二）搭起组团发展育人平台学校环绕立德树人根本任务，以服务学生茁壮成才居多线，按照属地原则，相结合宿舍、班级和学生的组织三个学生生活自学的主要阵地，以辅导员和班主任为主要组织者，以学生干部为核心，以其他学生为成员，通过团队创立和“4谈、4死守、4早、4回头”活动，前进管理焦点松动到宿舍、班级和学生的组织，增进学风建设和学生较好行为习惯的教导。（图5 学生工作组团发展模式建构图）实行4S宿舍管理，增强行为习惯养成教育。
以宿舍宽为核心，以宿舍成员为单位展开组团，实行4S管理法，强化宿舍规范化管理。一是制订了4S宿舍标准，全面积极开展创立工作，学生劳动意识强化，宿舍面貌焕然一新；二是实施二级学院每日晨检、学生工作处每周联检、学校每月集中于检查的办法，将检查结果划入学生综合项目管理、学生工作分析考核以及学校绩效考核，增强目标追踪考核，以视学胆实施；三是针对学生晚睡晚起、不爱人运动等不当生活习惯，常态化积极开展“4早”“4回头”行动，学生晚归亲率增加到0.32%、那时候亲率提升到97.57%；四是开会宿舍管理现场会，交流推展“立标、修身、规范、自我教导”等3个宿舍管理经验和作法，创建了“学生公寓行为习惯养成教育任务目标体系”，构成了“晨检、周检、月检”的长效机制，学生教导了较好行为习惯。（图6 4S宿舍标准）积极开展班级规范化建设，强化班级团队凝聚力。
在班级管理中，以班委和团支部为核心，以班级为单位展开组团，将学生管理与服务焦点迁来到班级，唤起团队合力，增强班级育人实质。一是以班级管理重点难点问题为切入点，以特色管理措施为抓手，具体班委团支部工作职责，为班级团队“定名为贴标”，推展班约、班徽、班歌等班级文化符号，增进较好班风学风的构成；二是以班级为平台，实施辅导员“三进”（入课堂、入教研室、入企业）和专业教师“三管”（管招收、管班级、管低收入）工作机制，管理与教学相借力，增进了教书与育人的有机融合；三是以学风建设为突破口，大力创立“零手机课堂”，积极开展“课前五分钟”思政教育活动，票选“学风建设标兵”，实行“每周一专题、每月一总结”，以学风增进优良班风的构成；四是积极开展班级团队评优创建活动，按照班级规范化建设标准和“四强化两规范”班级建设基本拒绝，每年票选出有10个卓越班级和40个杰出班级；五是开会班级规范化建设现场会，总结萃取了“闻、辟、以定、漏、理”闭环式管理等4个管理新模式，打造出了“生命精彩 源自有你”等10个样板主题班团不会，构成了23条班级建设标准，构建了班级的建设、管理与教学的融合统一。（图7 班级管理模式创意）（图8 班级规范化建设标准）强化学生的组织建设，充分发挥团队样板引导起到。
以主要学生骨干为核心，以其他学生为成员，打造出“团结一致型、责任型、学习型、高效型、服务型”的学生的组织。一是积极开展学生干部暗身份、暗岗位、暗责任、暗成绩“四暗”活动，充分发挥学生干部在学风建设和行为规范教育上的榜样示范作用；二是营造浓烈对外开放的社团氛围，每周二下午集中于积极开展“社团日”活动，打造出“一院一校园文化品牌”“一院一校园志愿服务项目”；三是甄选学团干部的组织校院两级“青马工程”学生骨干培训，融合专题讲座、理论研讨、扩展活动等，积极开展“百传百”和“一带一”，造就身边的同学组团发展；四是积极开展卓越学生的组织创立和卓越青年评选活动，按照学生的组织规范化建设标准和卓越青年票选办法，积极开展创立评选活动，每年票选出有5个卓越学生的组织和10名卓越青年。（图9 优秀学生的组织票选标准）组团发展育人平台以4S宿舍创立引导日常行为习惯教导，以班级规范化建设引导团队精神，以学生的组织建设引导学生自我茁壮，构成了优良学风建设和日常行为习惯教导的长效机制。全校学生通过在有所不同团队的磨练，强化了与教师和同学的沟通交流，教导了较好的自学习惯和生活习惯，更进一步强化了奋发竞争的精神和团队合作的意识，遵规守纪、爱校荣校的观念深入人心。
（三）创意“三个带入”校企协同育人机制企业导师带入思政育人。推崇和充分发挥社会资源在思政育人中的起到，聘用政治思想身体素质、管理经验丰富、热心教育事业的企业家、能工巧匠、卓越校友兼任企业导师，专兼教师融合专业特色和企业市场需求，把企业的质量观念、效率观念、诚信意识、敬业精神等理念带入到思想政治教育内容中，联合前进常态化、品牌化思政课程建设，强化思政育人的思想性、理论性和亲和力，定期与广大学生共享“为学之道”和“为人之道”。
企业市场需求带入人才培养。探寻“校内设厂、厂内设校、校企对话、双向插手”的合作育人模式，环绕培育学生的职业技能、合作能力、职业适应能力等综合素养，通过校企资源共享二级学院、专业和订单班，资源共享进修实训基地、研发课程和协同创意等，希望引领企业深度参予学校教育教学改革，跨越专业规划、教学设计、课程设置、进修实训等各个环节，把企业市场需求和企业家智慧带入专业建设和人才培养全过程。职场体验带入职业发展。探寻“职场体验、实境训练、顶岗历练”人才培养模式改革，引领学生置身于现实职场环境，以职场工作过程体验为能力培育主线，以体验从业状态、岗位职责和企业文化为课程核心，构建职业能力的提高，切断南北社会的“最后一公里”，竖立准确择业观念。
聘用企业导师讲授生涯规划、就业指导、创意创业等课程，通过举行“厚德大讲堂”“卓越论坛”“企业家对话”等活动，以“中国梦”为出发点，培育学生社会主义核心价值观，协助学生竖立科学的职业发展理念。积极开展“仿真聘用”“履历大赛”等就业指导活动构建，就业指导“精准化”，使学生的低收入与企业的必须互为融合，增进了学生就业率和低收入质量的双线提高。三、工作效益（一）构成了完备的管理机制创建学校领导班子联系二级学院、干部、教师联系班级和学生制度，构成了常态化联系学生机制。
实施《校企双主体育人实施办法》，建构了校企协同育人机制。创建完备辅导员、班主任与学生、家长“十必讲”“八交流”制度，紧密了师生联系，强化了思想政治教育工作的针对性、实效性，促进了和学生家长的交流与交流，构成了家庭教育和学校教育的合力。（图10 “十必讲”“八交流”工作内容）（二）获得了令人瞩目的研究成果主持人《高等职业院校大学文化建设研究与实践中》《高职院校班级企业化管理模式探寻》国家级研究课题12项，出版发行《高等职业院校大学文化建设》等理论研究专著5部，在《中国高等教育》《思想教育研究》等期刊公开发表思政类论文100余篇，在人文素质教育和校企协同育人等方面，荣获国家教学成果奖2项，省级教学成果奖15项。
光明日报、中国青年报、中国教育报等国家主流媒体对学校学生管理工作展开了深度报导，产生了大力而普遍的社会影响。（三）进账了明显的管理效益获得了一批示范性成果，大学生心理健康教育样板中心等4个项目获得省高校思政工作十大建设计划；学校获得高职院校思政工作创意样板案例50强劲、全国团学创业100强劲第5名；学校多次荣获“高校思想政治教育先进集体”“志愿服务先进集体”“五四红旗团委”等省级表扬，是山东省校园文明评估和德育工作评估“双优”院校。
在国家统计局社情民意中心统计资料，我校用人单位满意度全国排名第4位，毕业生对学校满意度排名第1位。
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