本文摘要：吉林省政协委员孟小东在拒绝接受记者专访时说,近几年,各地政府以及教育行政部门按照由流入地政府管理居多,在全日制公办中小学就读于居多和属地化管理的原则,将外来农民工子女拒绝接受义务教育划入本地义务教育的范畴,获得了明显的成果.然而,外来农民工子女拒绝接受九年义务教育之后,根据现行的政策规定,他们必需返回户籍所在地升学.那些初中毕业后之后与外来农民工同居的子女早已中止了受教育,或追随父母打零工,或无所事事、在家游逛,更容易沦为社会的不平稳因素. 孟小东更进一步分析说道,由于诸多原因,一些大中城市的中等职业技术学校早已经常出现生源紧缺、招收严重不足、教师富余、教育资源浪费的现象.想要招收的学校讨将近学生,想要读书的少年没机会自学.同时,各地的发展又急需技术型人才. 针对此问题,这位委员通过议案明确提出建议:不应通过社会舆论宣传,使得农民工更好地理解中等职业教育,解读经过中等职业教育培训后需要建构更大的价值,取得更好的收益.针对农民工子女由于教学费用而无法拒绝接受中等职业教育问题,应举全社会的力量给与反对,使得农民工子女有学可上,也有学能上. 孟小东还建议说道,中等职业技术学校也不应合理调整专业结构,按照以能力为本位的教育思想,及时调整课程结构,合理确认文化课、专业理论课和进修、实验课的比例.尤其是推崇对动手能力的培育,通过教学与进修、实验设施,为学生获取更好的实践中机会,提升资源的有效地利用率. 教育行政部门应当逃跑中等职业教育阶段城市户籍学生数量增加的契机,把农民工子女划入中等职业教育发展规划中,强化对中等职业技术学校的管理、指导、反对和规范,努力提高教学质量,在办学场所、办学经费、师资培训、教育教学等方面对这些学校不予反对.
吉林省政协委员孟小东在拒绝接受记者专访时说,近几年,各地政府以及教育行政部门按照由流入地政府管理居多,在全日制公办中小学就读于居多和属地化管理的原则,将外来农民工子女拒绝接受义务教育划入本地义务教育的范畴,获得了明显的成果.然而,外来农民工子女拒绝接受九年义务教育之后,根据现行的政策规定,他们必需返回户籍所在地升学.那些初中毕业后之后与外来农民工同居的子女早已中止了受教育,或追随父母打零工,或无所事事、在家游逛,更容易沦为社会的不平稳因素. 孟小东更进一步分析说道,由于诸多原因,一些大中城市的中等职业技术学校早已经常出现生源紧缺、招收严重不足、教师富余、教育资源浪费的现象.想要招收的学校讨将近学生,想要读书的少年没机会自学.同时,各地的发展又急需技术型人才. 针对此问题,这位委员通过议案明确提出建议:不应通过社会舆论宣传,使得农民工更好地理解中等职业教育,解读经过中等职业教育培训后需要建构更大的价值,取得更好的收益.针对农民工子女由于教学费用而无法拒绝接受中等职业教育问题,应举全社会的力量给与反对,使得农民工子女有学可上,也有学能上. 孟小东还建议说道,中等职业技术学校也不应合理调整专业结构,按照以能力为本位的教育思想,及时调整课程结构,合理确认文化课、专业理论课和进修、实验课的比例.尤其是推崇对动手能力的培育,通过教学与进修、实验设施,为学生获取更好的实践中机会,提升资源的有效地利用率. 教育行政部门应当逃跑中等职业教育阶段城市户籍学生数量增加的契机,把农民工子女划入中等职业教育发展规划中,强化对中等职业技术学校的管理、指导、反对和规范,努力提高教学质量,在办学场所、办学经费、师资培训、教育教学等方面对这些学校不予反对.
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